Biblioteca de Aula

Me falta subir el plano, que no consigo subirlo asique cuando lo consiga lo subo en otra entrada.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Hemos elegido un aula de segundo ciclo de infantil, perteneciente al CEIP Antonio Machado de la localidad de Majadahonda. El grupo está formado por veinte niños de cuatro años, y lo hemos elegido porque dentro de los diferentes colegios que hemos visitado durante la elaboración del Practicum I, ha sido el aula que mejor condiciones presentaba para tal fin, por su amplitud, luminosidad y su buena estructura sin elementos obstaculizantes para el desarrollo de la labor educativa.

Consideramos que es importante crear una muy buena biblioteca de aula, porque es una forma de que los niños desde su primera infancia empiecen a tener gusto por la literatura, en tanto que se divierten y seleccionan de una manera autónoma los libros que desean ojear. Además es una forma muy práctica para que los niños compartan con el resto del grupo e incluso con sus familiares, a través de los libros, sus intereses en la medida en que pueden tanto traer libros que les gustan de casa, como sacarlos del aula para enseñarlos quien ellos desean.

SITUACIÓN

El aula que hemos elegido es un aula amplia que no presenta barreras arquitectónicas, por lo que la distribución de los espacios dentro de la misma plantea muchas posibilidades. Alguna de ellas es que la biblioteca de aula se puede colocar en cualquier sitio, ya que no hay elementos como columnas, muros, etc. que nos condicionen.

Además, es un aula muy luminosa por tener una pared entera de cristalera y un espacio muy amplio pero a la vez acogedor. Otra de las características es que tiene una puerta amplia que comunica con el otro grupo de infantil y posibilita la realización de talleres de lectura conjuntamente.

Por último tiene una puerta que se comunica con el patio de infantil y que a su vez posibilita la realización de talleres tanto dentro como fuera del aula.

DISEÑO

El bosque del hada fantasía es el nombre de nuestro rincón de biblioteca.

En cuanto al diseño vamos a colocar una maya alrededor de nuestro espacio de biblioteca, para crear un espacio más íntimo y acogedor. La maya estará enganchada al techo y ocupará todo el espacio de la biblioteca, siempre dejando despejada la zona de la ventana para no quitar luminosidad al rincón.

Colocaremos una colchoneta como las que usamos en la asamblea para acolchar el suelo y que sea una zona cómoda y de relax añadiendo para mayor comodidad cojines que cada niño traerá de su casa.

También colocaremos dos expositores para que junto con la ventana y la pared se cierre el espacio consiguiendo así mayor intimidad y un ambiente más especial para dicha zona. Dentro de nuestro espacio de biblioteca, decoraremos la pared que queda dentro del rincón con animación del bosque (un árbol en relieve, realizado con papel continuo y también le pondremos purpurina). Aprovechando la parte trasera de los expositores realizaremos un mural con los niños simulando la entrada al bosque de la fantasía.

Finalmente de la maya colgaremos con hilo cartulinas en formas de mariposas de distintos colores, con una foto de cada niño creada por ellos mismos, para que de esta manera se sientan parte del rincón.

Esta ambientación será permanente durante todo el curso.

CONTENIDO

A la hora de distribuir los libros en el rincón de lectura hemos considerado oportuno clasificar el primer expositor del que disponemos en: revistas y catálogos (15%), diccionarios y libros informativos (20%), y libros creados por la profesora o por los niños (10%); y el segundo en: libros que los niños desean compartir con el resto de la clase y traen de casa (5%) y libros de entretenimiento (50%).

Los libros estarán colocados en los expositores a la altura de los niños favoreciendo mayor autonomía por parte de los mismos, y se distribuirán de la siguiente manera:

Revistas y catálogos: catálogos de juguetes (por ejemplo del Toysr’us), catálogos de alimentación (por ejemplo del Hipercor), catálogos de muebles (por ejemplo del Ikea), catálogos de ropa de niños (por ejemplo del Kiddysclass), etc.

Diccionarios: Teo un dia en el parvulario, Teo mira las flores, Los animales de Teo, Teo juego a disfrazarme (ed. Timun Mas), Mi primer gran libro de sabiduría (ed. Piquemal, Michel/ Grossman Llora), Mi primer Larousse de los como (ed. Larousse, cartoné pasta dura), Mis primeras palabras (ed. Susaeta), Mi primer diccionario (Sally Johnson Eduardo Ruiz)

Entretenimiento:

• La siesta. Ed. Kalandraka Autor: S.Nanclares

• La reina de los colores. Ed.EkaréAutor J.Bawer

• Donde viven los monstruos. Ed. Alfaguara infantil Autor: M.Sendak

• Frederik. Ed. Kalandraka Autor: L. Lionni.

• La pequeña oruga glotona. Ed. kónikos Autor: E. Calés.

• GuyiGuyi. Ed. Thule Autor: Chin Yuan Chen.

• Adivina cuanto te quiero. Ed. Kokinos. Autor: Sam McBratney.

• ¿A qué sabe la luna? Ed. Kalandraka. Autor: Michael Grejniec.

• Enamorados. Ed. Kalandraka. Autor: Rebeca Dautremer.

• Cuéntame otra vez la noche que nací. Ed. Serres. Autor: Jaime Lee Curtis.

• Todo problema tiene solución. Ed. Rei. Autor: G. Berca/ Jana Cando.

• Un culete independiente. Ed. El barco de vapor. Autor: José Luis Cortés.

• El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza. Ed. Alfaguara. Autor: Werner Holzwarth/ Wolf Erlbrunch.

• Mi miel, mi dulzura. Ed. Delives. Autor: Michel Piquemal.

• Kirukú y la bruja. Ed. Kokinos. Autor: Michel Ocelot.

• Te quiero un montón. Ed. Bruño. Autor: Juan Carlos Chandro/ María Luisa Torcida.

• Mateo. Ed. Kalandraka. Autor: Paula Caballeira.

• Los mejores días. Ed. Edelvives. Autor: Heinz Janisch/ HeljaBansch.

• Orejas de mariposa. Ed. Kalandraka. Autor: Luisa Aguilar/ Andrés Neves.

• Amelia quiere un perro. Ed. Kalandraka. Autor: Tim Bowley/ André Never.

• Besos Besos. Ed. Miau Autor: Selma Mandine.

• El punto. Ed. SerresAutor: Peter H. Reinolds.

• El hombre de la flor. Ed. Edaf Autor: Mark Ludy.

GESTION

Al principio de curso se escribirá una carta a los padres informándoles de la existencia de la biblioteca y animándoles a que colaboren en traer libros interesantes para el aula (evitando que traigan recopilaciones de libros, libros basados en películas Disney, etc).

El rincón de la biblioteca sería un rincón más de clase, para que cada día durante el tiempo de rincones, los niños que elijan están en el rincón de lectura, puedan leer de forma libre y autónoma. Por otra parte los viernes se haría un momento especial en la biblioteca donde el hada del bosque les contaría, presentaría, o leería un cuento para su disfrute. El hada del bosque sería la maestra que se caracterizaría de hada para poder recrear ese ambiente y de esta manera que los niños se metan más en el papel de que están en el bosque de esa hada y todo resulte más interesante y divertido.

Los viernes los niños pueden escoger un libro para llevárselo a casa durante el fin de semana y los devolverán el lunes próximo. Sin embargo si algún niño por la razón que sea y de forma extraordinaria está interesado en llevarse un libro a casa un día que no corresponda, se le permitirá, recalcando que es de forma extraordinaria.

Además todos los días antes de irse a casa habría un momento para que todo el grupo y la profesora acudieran al rincón para leer.

Para controlar la salida y entrada de los libros tendremos dos cartulinas. Una en la que con belcros pegaremos las fotos de las portadas de los libros, y otra con una tabla en la que en la primera columna estarán los nombres de todos los niños de la clase, y en la otra columna, al lado de su nombre, cada niño pegara la foto del libro que se lleve cada viernes a casa. De esta manera podrán elegir con más facilidad los libros y controlaremos quien tiene cada libro y no los perderemos.

Para poder valorar los libros, el lunes en la asamblea hablaremos de los libros y colocaremos un gomet verde en la foto de la portada si el libro le ha gustado al niño y uno rojo si no.

Debido a que es un rincón en el que los niños pasarán bastante tiempo sin la supervisión del profesor (durante la actividad libre), consideramos necesario que disponga de unas normas para el cuidado de este espacio consensuadas entre el profesor y los niños:

1. No hablar demasiado alto.
2. Mantener ordenada la biblioteca.
3. Entrar y salir tranquilos.
4. No entrar calzados.
5. Cuidar el material.

Para hacer que estas normas se cumplan de la mejor manera posible se establecerá un responsable del rincón semanalmente por rotación.

Por otra parte habrá una caja con el título de “Enfermería de libros” en el que iremos depositando los libros que hayan sufrido algún daño y cada semana se valorara si los libros allí reunidos pueden ser “curados” por los niños, o por el contrario requieren de la ayuda de la profesora.

DINAMIZACION

• Lectura viernes: La profesora todos los viernes se disfraza de hada y cuenta en el bosque de la fantasía un cuento (preferiblemente aquellos que menos escogen los niños).
• Guiñol: aprovechando la puerta que existe entre las dos aulas de infantil se monta un guiñol, que llevarán a cabo los dos tutores de ambos grupos, exponiéndoselo a los dos grupos de forma conjunta.
• Cuenta cuentos: consiste en invitar a los padres a venir a clase a contarnos un cuento a toda la clase.
• Representación de cuentos: después de la presentación del libro el viernes se realizara la representación correspondiente.

Actividad tema 4

Erase una vez un rey que tnía una mujer y guapa muy guapa con los cabellos dorados,m pero estaba muy enferma y ella se murió, el rey se puso muy triste y estuvo llorando durante mucho tiempo. El pueblo le pedía una reina al rey, pero el rey no encontraba ninguna esposa tan guapa como la anterior.

El rey tenía una hija, y cuando ella se hizo mayor se convirtió en una princesa tan guapa como su madre y con los mismos cabellos dorados. Muchos príncipes querían casarse con ella, y el padre eligió como marido a un hombre muy malo, la princesa no quería casarse pero le dijo a su padre que si le hacía tres vestidos uno tan dorado como el sol, otro tan plateado como la luna y otro tan brillante como las estrellas, y un abrigo que tuviera un trozo de cada animal de su reino, ella se casaría con ese hombre.

A la semana el padre le llevo los tres vestidos y el abrigo y le dijo que al día siguiente debía casarse con él, como la princesa no quería, esa noche se escapo con sus tres vestidos, un anillo dorado, un hilo dorado y se puso por encima el abrigo de toda clase de pieles.

Estuvo caminando toda la noche, cuando ya estaba muy cansada e iba a parar para descansar se encontró a una chica que estaba recogiendo leña, la chica al ver que la princesa estaba muy cansada la llevó al palacio y le dijo a su jefe que si podía trabajar en la cocina, de esta manera toda clase de pieles consiguió trabajo, sitio para dormir y conoció a su nueva amiga.

Un día el rey del palacio organizo una fiesta, toda clase de pieles tenía ganas de ir, asique le pidió al cocinero que sí podía ir a ver un ratito, el cocinero le dijo que si pero que tenía que volver en una hora, toda-clase-de-pieles fue corriendo a su habitación se puso el vestido tan dorado como el sol y entro en la sala; el rey se enamoro de ella a primera vista, y estuvieron bailando unas canciones pero de pronto la princesa había desaparecido entre la gente fue corriendo a su habitación se quito el vestido se puso el abrigo de toda clase de pieles y se manchó la cara con carbón.

El rey, al poco tiempo hizo otra fiesta en palacio, y toda clase de pieles le pidió al cocinero lo mismo que la última vez, el cocinero le dio permiso pero le dijo que esta vez debía volver en media hora porque tenía que hacerle un consomé al rey. Toda clase de pieles subió corriendo a su pequeña habitación se puso el vestido tan plateado como la luna y entro en la sala, el rey se alegro mucho de verla bailo unos bailes y esta desapareció de nuevos entre la gente. Cuando llego a la cocina después de haberse quitado el vestido se puso a hacer el consomé cuando termino metió un anillo dentro del consomé. El rey pidió que subiese la persona que hizo el consomé y toda clase de pieles subió, el rey le preguntó que porque había un anillo en su sopa, pero toda clase de pieles dijo que no lo había puesto ella.

El rey organizo una tercera fiesta y toda clase de pieles pidió permiso para ir a ver el baile, el cocinero le dijo que debía estar en media hora porque debía también preparar un consomé para el rey. Entonces ella subió corriendo a su habitación y se puso el vestido tan brillante como las estrellas y mientras el rey y la princesa bailaban, este le puso un anillo dorado en el dedo a la princesa sin que se diese cuenta. A la media hora la princesa salió corriendo pero no le daba tiempo a cambiarse, asique se puso por encima el abrigo de toda clase de pieles y se manchó de carbón toda la cara y casi todos los dedos, excepto uno de ellos quedó tan blanco como el color de su piel.

Ella fue a la cocina y preparo el consomé y al terminar el consomé metió un hilo dorando en el fondo. El rey hizo llamar a toda clase de pieles y le pregunto que que hacía un hilo dorado en su sopa, esta le dijo que no sabía nada de un hilo dorado. Entonces fue cuando el rey se dio cuenta que toda clase de pieles tenía un dedo blanco y un anillo dorado en el dedo. Le quito el abrigo, la mando lavar y se dio cuenta que era la mujer que estaba buscando, con la que había estado bailando en todas las fiestas. Y a partir de ese momento la princesa se convirtió en la nueva reina y vivieron felices y comieron perdices

Actividad 5

Actividad 5

A esta actividad no pude ir, pero te voy a contar la experiencia que tuve al contarle el cuento de ¿A qué sabe la luna? A un niño de 2 años utilizando la estrategia del cuentacuentos.

Le encanto el cuento y cada vez que me ve quiere que se lo vuelva a contar, voy a escribirte el cuento tal y como se lo conté al niño.

Erase una vez unos animalitos que vivían en una selva. Un día estaba la señora tortuga mirando a la luna y se pregunto ¿a qué sabrá la luna?,( y le pregunté al niño ¿tu sabes a que sabe la luna? Y me dijo no,), pues la señora tortuga tampoco y subió una colina muy grande muy grande para poder coger un trocito de luna, pero sabes que izo la luna al ver que estaba intentando coger un trocito(no) se aparto un poquito, entonces la señora tortuga llamo a su amigo el león, y le dijo que se subiese a su espalda e intentará coger un trocito de luna, el león se estiro se estiro todo lo que pudo para coger un trocito de luna, pero.. ¿sabes que izo la luna? (no) pues se aparto un poquito más, entonces llamaron a su amigo el elefante y le dijo súbete a mi espalda e intenta coger un trocito de luna, el elefante estiro mucho la trompa, pero ¿sabes lo que hizo la luna? (siiii, se aparto un poquito más) muy bien, la luna se aparto un poquito más, y llamaron a su amiga la jirafa y se subió en la espalda de su amigo el elefante e intento coger la luna con su largo cuello pero la luna ¿que hace? (se alejo un poquito más) muy bien se alejo un poquito más, entonces llamaron a su amigo el zorro y le dijeron que se subiese encima de todos para ver si conseguía coger un trocito de luna, se estiro se estiro y se estiro, pero al ver la luna que intentaban cogerle un trocito ¿sabes que izo?(siiii, se alejo un poquito más) bien, eso es se alejó un poquito. Y entonces llamaron a su amiga la ratoncita y se subió encima de la tortuga, el león, el elefante, la jirafa y el zorro y estiro las patitas y las estiro más, y al verlo la luna tan pequeñito ¿sabes que hizo la luna? (se alejo un poquito mas? Nooo esta vez no, se quedo quieta porque pensó que era muy pequeño y no lo iba a conseguir ¿tu crees que lo va a conseguir? (nooo) pues siiii lo consiguió, cogio un trocito de luna y ¿sabes a qué sabe la luna?(noo)

Pues al ratón le supo a queso, a la tortuga le supo a fruta, a león a carne, a la jirafa a verdura y al zorro frutos silvestres. A cada uno de los animales le supo a su comida favorita. ¿y a ti que te sabe la luna?( a patatas fritas y nuggets).

Después de contarle el cuento en niño salio corriendo hacia su madre y le pregunto: mama ¿a ti a qué te sabe la luna?

Me encanto la experiencia, y me gustó mucho poder interactuar con él, todo lo que está entre paréntesis, es lo que él me iba diciendo.

Mi primera creación literaria, pero no la última

El cuento que realizado ha sido del sol.

He hecho el cuento con tres bayetas de color azul blanco y amarillo, he puesto tres bayetas porque sino el cuento quedaba muy blanco y para reforzar y que no se rompiese a la mínima. Después hice un molde con cartón de la forma del sol y la dibujo en las tres bayetas pasa así sucesivamente pegar todas las bayetas, para esto he utilizado silicona caliente, pero al ver que no quedaba del todo pegado, le di unas puntadas con aguja e hilo para que quedara bien sujeto.

Después cogí un rotulados y comencé a escribir características del sol en cada rayo, y le pinte unas gafas de sol, una nariz y una boca al sol para hacerlo más gracioso, después pegué pequeñas tiras de velcro adhesivo en el sol de manera que cada rayo tuviera un sitio para recoger todos los rayos al centro. Al ver que el niño podría abrir el rayo en el que pusiese SOY EL SOL, le puse números en cada uno de los rayos, para que así se levantará rayo a rayo.

Los materiales que he utilizado para la creación de mi cuento ha sido:

• tres bayetas (azul, blanca, amarilla)
• rotulador (rojo, marrón, negro, azul)
• velcro adhesivo
• aguja
• hilo amarillo
• silicona caliente con pistola
  
  
  ¿Quién Soy?
  
  
  
  
  
  
   1
  
  
  
   en invierno duermo mucho
  
  
  2
  
  
  
   y en verano muy poco
  
  
  3
  
  
  
   tengo mucho calor
  
  
  4
  
  
  
   doy luz
  
  
  5
  
  
  
   estoy en el cielo
  
  
  6
  
  
  
   te pongo morenito en verano
  
  
  7
  
  
  
   soy amarillo
  
  
  8
  
  
  
   siempre me despierto el primero
  
  
  9
  
  
  
   SOY EL SOL

Análisis del libro (modificado)

Título: La princesa Luna y el príncipe Sol

Autores: Concha López Narváez y Fátima García

Editorial: Bruño

Año: no lo pone

Creo que el libro está destinado para niños de 4 a 6 años. El emisor del libro es el narrador de la historia. El tema es la necesidad de estar con la persona amada.

La estructura del cuento es la tradicional, planteamiento, nudo y desenlace. En el planteamiento, nos introducen en dos historias de dos nacimientos los cuales han sido embrujados, en el nudo nos hacen ver las ganas que tienen de conocerse y en el desenlace apreciamos el amor que se tienen.

El espacio se da en numerosos lugares tales como castillos, un campo. El tiempo podríamos definir lo como épocas antiguas, hace siglos puesto que es en un castillo con un brujo, y unos reyes que presentan a su hijo por el balcón tal y como se hacía, hace muchos años.

Las ilustraciones son estereotipadas, pienso que las ilustraciones podrían ser de otra manera, un poco más realistas.

El lenguaje es simple, pero no es un cuento en el que utiliza el mismo lenguaje que utilizan los niños.

Valores: La princesa y el príncipe parten con unos valores (tristeza, expresivos, y cariñosos) y después con los pasos que dan terminan el cuento con los valores( seguridad, valientes, felices, cariñosos, alegres)

Como conclusión diría que es un cuento que imita a un cuento folclórico, tiene el mismo argumento. Es un cuento que no tendría en mi biblioteca de aula, pienso que hay muchos cuentos que son mejores que este.

Reflexión tema V

Reflexión tema V

Este último bloque ha sido muy corto, pero uno de los más últiles desde mi punto de vista. Conocía los tres métodos de transmisión pero solo conocía, es decir, no sabía como llevarlos a la páctica.

Gracias a este bloque he conocido como hacerlo, antes de comenzar el bloque pense que hacer un cuentacuento iba a ser muy fácil pero estaba totalmente equivocada, debes de tener una previa preparación aparte de utilizar una correcta entonación y mantener el grado de interés de los niños.

Otra de las cosas que tampoco conocía era que antes de contar el cuento debes de hacer una actividad previa para que los niños ya muestren interes y curiosidad por el cuento que le vas a contar.

La siguiente estrategia que hemos dado es narración con libro, parece fácil al decir el título verdad? Yo pensé que iba a ser leer el cuento y enseñarle las imágenes y ya está. Pero me he dado cuenta que llega más alla de esa afirmación. Me ha gustado conocer las variantes que puedes utilizar para que esa narración desarrolle diferentes potencialidades del niño, aparte del disfrute del niño.

La última estrategia es la de lectura, que está dirigida a segundo ciclo puesto que en primer ciclo los niños no saben todavía leer.

Estas estrategias me van a ayudar el día de mañana cuando este en un aula y deba de contar o leer un cuento.

Reflexión tema IV

Reflexión tema IV

Me ha gustado conocer el significa de cuentos folclóricos ya que es una gran herramienta para mi futuro, lo que más me ha llamado la atención es conocer que los cuentos folclóricos no están echos para niños sino para adultos, nunca pensé que Blancanieves iba a ser para adultos, pero eso me pasa porque pienso en la versión Disney, pero claro ellos previamente adaptaron el cuento folclóricos para niños.

Otra de las cosas que me ha impactado es saber que los cuentos adaptados es mejor no comprarlos, puesto que están adaptados para niños en general y no para los niños de tu aula, no conocen las necesidades de tu aula, por eso ahora se que lo debe de adaptar cada maestro dependiendo de las necesidades de los niños que tienes en el aula.

Adaptar un cuento a infantil tiene una serie de reglas como no cambiar la estructura, ni los personajes con esto quiero llegar a entender que no es tan fácil como yo pensaba.

Me ha gustado mucho este bloque, porque he podido aprender muchísimas cosas sobre los cuentos folclóricos.